大学应当与政府保持密切的联系，与社会保持互动的关系，但不应当逢迎，不应当媚俗，不应当随波逐流；而应当遵循自己的发展规律，追求真理，做社会和时代的先锋，而不是盲从者、媚俗者，也不是单纯的所谓“服务器”。
达成宁静境界的条件是置身闲暇与耐住寂寞
宁静是大学精神的真实写照。
宁静是大学的一种境界，一种状态，是大学精神的真实写照。宁静要求大学要坚持学术本位，大学不能为“发展”而放弃原则，师生不能为“生存”而改变“信仰”。宁静不是封闭，不是自满，不是躲进象牙塔，也不是静止、停滞，而是时刻关注自身、关注变革、关注世界、超越现实、抵制诱惑，将研究高深学问、探求真理作为一种崇高的大学生活方式。
我个人以为，达成宁静的境界，至少需要两个条件：客观条件是闲暇，主观条件是耐得住寂寞。
闲暇意味着大学校园的师生能够从纷杂的俗务中摆脱出来，有时间全身心地沉浸于高深学问。梅贻琦曾这样阐述闲暇对于大学的意义：
“仰观宇宙之大，俯察品物之盛，而自审其一人之生应有之地位，非有闲暇不为也。纵观历史之悠久，文教之累积，横索人我关系之复杂，社会问题之繁变，而思对此悠久与累积者宜如何承袭撷取而有所发明，对复杂繁变者宜如何应对而知所排解，非有闲暇不为也；人生莫非学问也，能自作观察、欣赏、沉思、体会者，斯得之。”如果大学的师生没有闲暇，校园里处处是来去匆匆、忙忙碌碌的人群，这样的校园能宁静下来吗？
闲暇是客观的，而耐得住寂寞是主观的。耐得住寂寞意味着大学的师生甘心从俗务中抽身而出，自愿沉潜于高深学问的研究之中，正如历史学家范文澜所说“板凳须坐十年冷”。推而演之，耐得住寂寞也意味着大学能够不为社会的和经济的利益所左右，坚持“独立之精神、自由之思想”。大学应当与政府保持密切的联系，与社会保持互动的关系，但不应当逢迎，不应当媚俗，不应当随波逐流；而应当遵循自己的发展规律，追求真理，做社会和时代的先锋，而不是盲从者、媚俗者，也不是单纯的所谓“服务器”。正是在这种意义上，德国的洪堡把“寂寞”视为大学的支配性原则之一。德国学者马卡尔德则认为“寂寞是必要的，作为象牙的象牙塔，作为思考的防爆层”，如果一所大学的师生不能忍受寂寞，不甘于寂寞，这样的大学必定是喧嚣浮华的，宁静也无迹可寻。
对大学而言，宁静是勤练内功，是一种进取。宁静以致远，大学才能承担引领和服务社会的责任，浮躁和急功近利只能使大学“藉新民之名，而作扰民之实”。只有在宁静的大学环境里，师生才能抵制诱惑，潜心治学、安心读书，才能坚守大学的使命与追求，才能培养出时代需要的创新型人才和原创性成果，才能以高质量的人才培养和科学研究引领社会进步，促进经济社会发展，服务社会需求，也才能在这个变革时代发挥大学应有的作用，承担起自身的社会责任。
保持校园的宁静，是应对时代变革的最佳选择。
保持大学应有的宁静，是在今天市场经济和社会变革的洪流中大学不为世俗所控制，以致失去远大的精神追求目标的重要保障。大学的宁静，就是在高度市场化和商业化的社会背景下，要求大学了解自身的历史使命与精神追求，具有远离功利、与世俗保持距离的自觉；就是秉持追求真理、繁荣学术的崇高学术理想，形成坚定的、明确的忠诚学术、探索学术、发展学术的氛围和追求，形成对大学精神的坚定信仰，自觉抵制外部社会各种利益的诱惑。只有保持大学的宁静，才能保持大学的清醒和理性，明确自己的使命和目标所在；只有保持大学的宁静，才能自觉坚持和守护大学的精神和原则，激发和保护教师、学生对于学术的兴趣、热情和追求，使之排除种种外在利益的干扰，潜心治学，安心读书。如果大学不能保持自身的宁静，如果大学放不下一张平静的书桌，去研究学问、探索知识和坚守真理，就不能期待大学培养宁静致远的学者和产生对人类有重大贡献和深远影响的原创性成果，也不可能培养出时代所需要的创新型人才，大学就无法引领社会进步，也无法更好地服务于社会发展。
重建宁静的校园，关键在于重建学风、教风和校风。
知识分子的道德价值和意义就在于他们承担着规范、提升社会知识和道德水平的责任。学风是世风的引导力量，学术道德是社会道德的基本防线。良好的学术风气、学习风气、教风、校风对于形成良好的社会风气，对于引导社会价值的取向和走势，具有不可替代的重要作用。去年胡锦涛总书记在全国优秀教师座谈会上的讲话深刻指出，希望广大教师爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远，特别是希望教师要养成求真务实和严谨自律的治学态度，树立高尚的道德情操和精神追求，恪守学术道德，发扬优良学风，静下心来教书，潜下心来育人。这篇讲话意味深长，静心则得闲暇，潜心则甘于寂寞，这对于我们突破极端功利主义的束缚，摒弃根深蒂固的产业化思维，构建符合知识创造、传授、应用的现代学术理念与制度，建立植根于大学本质而又适应时代变革要求的现代大学制度和宁静的大学文化，具有极为重要的指导意义。
大学是一方净土，变革的时代呼唤宁静的校园！（中国人民大学校长 纪宝成）
《中国教育报》2008年3月20日第4版
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